第一人稱敘述的好處是什么（作文第一人稱敘述的好處）

第一人稱敘述

第一人稱敘述就是在記敘、抒情一類文章中，以作品中人物的身份,運用第一人稱“我”來敘述事件。

文中的“我”可以是作者本人，如魏巍的《我的老師》中的“我”就是魏巍本人；也可以是作品中的虛構人物，如魯迅的小說《故鄉》中的“我”迅哥，是作者以自己為原型塑造的一個人物形象。文中的“我”可以是主要人物，如莫懷戚《散步》中的“我”就是主要人物；也可以是次要人物，如莫泊?！段业氖迨逵诶铡分械摹拔摇奔s瑟夫就是次要人物?！拔摇北仨毢妥髌分衅渌宋锇l生種種關系，并對人物、事件等起說明和見證作用。

第一人稱敘述優點是給人以親切真實之感，便于抒發敘述者的感情；缺點是所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內的人物和事件，活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。

例文：

不會變的是向往天空

安徽一考生

周日清晨，我獨自一人走在長長的青石小巷，掩面是一陣陣醇醇的清風。初夏的氣息已在這座江南小城的角角落落里溫潤、發酵、舒展開來，讓早起的人們都能感受到它的熱度。今天，離中考只有可憐的一個月了，對于我們初三的學生來說，臨考的緊張氣氛絕不遜色于夏日的溫度。

公園里的石徑小路、湖畔亭下的閑人，或三五成群低語，或凝望薄霧中一池吹皺的湖水。所見的景色確實很美，但此時的我卻沒有一點賞景的心情。中考前的幾次模擬成績都不夠理想，每次拿著成績回家，雖聽不到父母的抱怨聲，但從我們目光相視的那一瞬間，我便清晰地知道他們內心的焦慮和擔憂。而從他們那些刻意鼓勵的話語中，我倒覺得自己就像一只找不準風向的風箏，隨時有墜地的危險。

正當我沉思的時刻，遠遠地傳來孩子們爽朗的嬉笑聲，打破了公園清晨的寂靜。我尋聲望去，只見潔爽的天空中多了幾只迎風起舞的風箏。我邁開腳步，朝風箏的方向尋覓走去，一塊蔥郁的草坪上，正有兩個孩子在放飛風箏。一個孩子拿著風箏，另一個握著線軸。清風從湖邊悠悠吹來，拿風箏的孩子將風箏往天上扔去，握線軸的孩子一面快速奔跑，一面飛快地將棉線繞出來。風箏顫巍巍地飄浮起來，搖搖欲墜，放風箏的孩子表情肅穆，沉著冷靜，左手持著線軸，右手捏著細線，一牽，一抖，一放，終于，風箏像一條靈動的游魚在空中游動起來了。

風，慢慢吹動。頃刻間，這些紙扎之物像成了一個個精靈，好似一只只翱翔天空的鳥，不，它比鳥飛得更自由、更讓孩子目癡神迷！

記得有位詩人說過：看一眼鳥兒的飛翔，就可以減輕心靈的重壓。因為人類有著自由翱翔的渴望！而眼前的歡躍再一次激活了我內心潛藏的渴望——在長空中劃過一道優美的弧線！

仰望蒼穹，佇足凝思：是否要堅守一方的田地，周而復始地刀耕火種？是否要追逐脫韁后奔馳的涼風快意？或許只要跨出一小步，我就可以把自己放飛，去兌現“紅線凌空去，青云有路通”的志向。

候鳥也是在不斷的遷徙當中，尋找自己的最佳棲息地，并在長途艱苦的跋涉中，挖掘了飛翔的潛能，豐滿了全身的羽翼。在屋檐下盤旋的鳥，除了麻雀，還能想到誰？鼓起勇氣去展翅一躍，別再讓飛翔成為翅膀永不釋懷的渴望?？v使有“游絲一斷渾無力，莫向東風怨別離”后的四顧茫然、沒有著落的失落，也要快樂地來把它消受！

因為自己始終相信：只要有向往天空的信念，風箏總歸屬于天空！

【點評】

小作者運用第一人稱敘述了“我”周日在公園里看見兩個小孩放風箏的過程，把“我”的心理變化寫得細致入微，顯得真實可信，又很親切?！拔摇痹驴际Ю麅刃臒?，看到風箏飛起來心有所悟，最后堅定了向往天空的信念。這是運用第一人稱敘述的佳作。

而運用第一人稱敘述，“借物寫人”往往會收到奇妙的效果。借物寫人就是文中的“我”是一個物，是一只小貓，一只小鳥，一棵樹，一盆花，一支筆，等等。借物之眼觀察社會和人物，反映社會生活，委婉地表達作者的思想感情。效果是真實親切，角度新穎，富有感染力。